关于调整

在2011年秋天,Lumina Foundation.授予AHA为历史“调整”项目的三年补助金。调整是一个协作过程,旨在阐明一个学科的专家来阐明该领域的独特技能,方法和实质范围。然后参与者努力协调或“调整”纪律的核心目标以及支持每个参与校园的目标的课程。

调整旨在通过清晰地装备学生,了解他们将在给定学位计划中获得的技能,理解和知识。AHA的调整项目为历史教师提供了合作论坛和过程,以阐明其纪律的核心竞争力。然后,它通过在两个方向上传播这些核心竞争力的参与的教师:内向,通过调整他们的计划要求,课程,教学大纲和个人作业;在个人发展,公民参与和职业潜力方面,通过促进学生和社会的这些能力的价值,向外。

虽然我们的拨款工作专门针对历史专业和历史学位,但我们的对话必然包含了其他关注事项和对教员来说重要的目标,这取决于他们的校园背景。参与者利用这些过程来改善对学生学习的评估,以反映我们所重视的学科。其他人则使用调整方法来构建他们对非专业历史课程的重新考虑,例如入门或入门课程,或者更好地向管理者解释历史研究对学生整体教育经历的贡献。(参见学位资格概要项目。)通过调整,一些参与者寻求增加历史学生从两年制到四年制的成功转移,或改善招生学生进入历史专业。通过授权校园历史学家加深他们与周边社区成员的专业联系,包括校友、家长、行政人员、雇主和其他人,我们还设想我们的工作可以帮助扩大重视历史毕业生的潜在雇主。教师们发现,这些网络让他们既能传播历史专业学生要学习做什么的信息,又能收集反馈,让他们知道毕业生作为公民和工人应该做什么。

作为一种进程,即教师直接和可以量身定制的当地需求和情况,调整为我们提供了一种强大的方式来协调有关评估的通常分散的对话,并使谈话有用于教学和解释历史学习的价值。该项目并不旨在标准历史上的课程,但旨在框架共同的目标 - 以及衡量对这些目标的进展的参考点 - 用于后际历史教育。

有关AHA的调优项目的问题和评论,请发送电子邮件至jbrookins@historians.org给Julia Brookins。