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改变课程:历史学位的灵活性

客人的博客|2016年7月11日

由Kamarin中田英寿,

“你长大后想做什么?”因为我大部分时间都和老师在一起,我年轻的时候回答这个问题:“嗯,我想成为一名老师。”然而,随着我长大,经历了新的事物,这个问题变得更加重要。

那个看似无法挽回的答案把我吓坏了——就像在期末考试中,你做了一个选择,就把它交上去,因为你永远无法改变答案,所以你永远会被你的决定所困扰。尽管职业是一个令人望而生畏的问题,但这并没有阻止我最终决定主修历史。事实上,学习历史可以让我探索不同的职业道路,同时让我沉浸在一个继续让我感兴趣的学科中。

《克利奥》(Clio), Hendrik Goltzius, 1558-1617年,目前由洛杉矶县艺术博物馆收藏。克里欧是历史的缪斯女神。

Hendrik Goltzius创作的《Clio》,1558-1617年,目前由洛杉矶郡艺术博物馆收藏,获得历史学士学位的高原在那里工作,并继续兼职工作。

在社区学院(加州卡尔弗城的西洛杉矶学院)的第三年,我决定主修历史。大多数社区学院希望学生在两年内完成他们的普通教育要求和他们的副学士学位,然后转到四年制学院或大学。我花时间学习是因为我不知道我想学什么,我知道无论我做了什么选择都会为我未来的学术和职业生涯铺平道路。然而,我当时确实知道的是,我喜欢人文学科,而且擅长人文学科。我在高中的时候有一些非常有影响力的老师,在西洛杉矶学院有一些充满激情的教授,他们最终激励我选择历史作为我的专业。我也喜欢和孩子们一起工作,我毕业时的目标是成为一名小学老师,我的专业是历史。

虽然我没有成为一名教师,但我毕业后的职业轨迹让我看到了历史学位的多样性和灵活性。从加州大学洛杉矶分校(UCLA)毕业后,我获得了历史学士学位和艺术史辅修学位,在洛杉矶县艺术博物馆的保护中心找到了一份工作,在那里我帮助整理了7800多张照片。我使用了作为历史学位的一部分所接受的培训和技能来分析照片,整理和管理收集到的数据,并与我的同事一起以实体和数字形式记录所有的照片和信息。随着项目的结束,我开始寻找其他工作。我看着几个领域的工作,最终在历史系申请位置UCLA-I想再次成为高等教育的一部分,与自己志同道合的人会理解,比任何人都更好地将我所带来的历史专业的学生。

虽然我做学生事务主任/研究生辅导员的时间很短,但我发现我经常运用我在系里主修时学到的技能。事实上,历史是一个包罗万象的学位。主修历史让我能够从人类学、心理学、社会学、经济和政治的角度对过去进行批判性的分析和思考。它不仅帮助我获得了更广泛的文化理解,也教会了我如何作为一个团队工作和有效地与他人沟通。我还学会了如何写作、研究、管理信息,以及解释大量数据和/或主要来源。我在洛杉矶县艺术博物馆(我在那里继续兼职)和加州大学洛杉矶分校历史系的工作中使用了所有这些技巧。

作为我新工作的一部分,我会见新生,尽可能多地了解他们、他们过去的学术生涯和目前的学术兴趣。这让我可以帮助他们准备加州大学洛杉矶分校的研究生课程,并确保他们完成学位要求,继续在他们的职业生涯中前进。我经常参考学校的程序和指南,以确保我给学生提供准确的信息和指导。我还管理学生的档案,定期与他们沟通,以确保他们有一个成功的学术生涯。

虽然在我最初选择历史专业的时候,并不是我的最初目标是从事高等教育工作,但我希望在不久的将来继续从事这一领域的工作。无论是阅读文件、分析文件、管理和组织学生档案、与学生、教授、工作人员和其他访客互动,还是研究和思考新想法,以帮助加州大学洛杉矶分校的学生生活取得成功,我发现我每天都在使用我在系里读历史专业时学到的技能。我的历史学位给了我灵活性踏上了几年前我甚至没有想过的职业道路,对此我非常感激。

Kamarin Takahara是加州大学洛杉矶分校历史系的研究生顾问。她继续在洛杉矶县博物馆的教育部门兼职工作。她喜欢与家人互动,喜欢结识来自世界各地的新朋友,在这两份工作中她都能做到这一点。

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