威廉和埃德维娜吉尔伯特奖获得者

最初的“威廉·吉尔伯特奖”是为了纪念美国心脏协会的长期成员、堪萨斯大学文艺复兴杰出学者兼教师威廉·吉尔伯特而命名的,该奖项后来更名为“威廉·吉尔伯特奖”威廉和埃德维娜吉尔伯特奖2012年,埃德维娜·吉尔伯特去世后,又留下了11万美元作为最初的1万美元遗产的补充。这个奖项表彰通过出版期刊和系列文章对历史教学做出杰出贡献的人。

2020
Rien Fertel, Elizabeth S. Manley, Jenny Schwartzberg,罗伯特•Ticknor《档案中的教学:新奥尔良历史收藏中吸引学生和颠倒历史方法的课程》(the History Teacher 53, no。(2019年11月1日)

2019
山姆Wineburg,马克•史密斯,乔尔碎石,“大学历史课学到了什么?”美国历史杂志104(2018年3月)

2018
利亚Shopkow,“我需要多少来源,”历史教师50,没有。2(2017年2月)

2017
lauramuñoz.,《美国历史调查中公民权利、教育不平等和跨国行为》,《教育历史季刊》第56期,no。1(2016年2月)

2015
彼得·伯克霍尔德,“以内容为手段达到批判性思维目的:历史调查中的小组测验”,《历史教师》47,no。4(2014年8月):551-78

2014
Lendol考尔德,《我们讲的故事》OAH历史杂志第27期,不。3 (2013): 5 - 8

2013
蒂姆Keirn艾琳Luhr,《学科重要性:历史思维的职前教学与学习》,《历史教师》45期,第4期。4 (2012): 493 - 511

2012
Avishag瑞斯曼,《基于文件的课程》,《课程研究学报》第44卷第1期。2(2012年4月):233-64

2011
史蒂文·科里,“教学与地点:将城市与环境历史与主动学习结合起来”,《城市历史杂志》36期,第6期。1(2010年1月)28-41

2009
茱莉亚Clancy-Smith,“现代中东和北非社会历史与北非传记的本科和毕业论”中的教学生涯写作文本

2007
山姆Wineburg,阿里尔邓肯,苏珊Mosborg,丹·波拉特,《共同信仰与文化课程:历史意识的代际研究》,《美国教育研究杂志》第44期。1(2007年3月):40-76

2005
马克肉体,《变革》杂志“激励性演讲”(2005年3 / 4月)

2003
把卡尔出,《美国调查课程的国际化:全球化时代的美国历史》,《历史教师》36期,no。1(2002年11月):37-64

2001
丹·西格尔,《西方文明与美国高等教育的历史分期》,载《美国历史评论》第105期,第3期。3(2000年6月)

1999
彼得塞克斯,《学生教师的历史思考》,《社会教育理论与研究》第26期。3(1998年夏季)

1995
诺拉神仙约翰Bukowczyk,《美国家庭和小红校舍:历史学家、班级和文化多样性问题》,前景:美国文化研究年度,第19卷